Friday, February 28, 2014

7° Ordenar - Alinear - Distribuir



1. Consultar en Internet y Explorar en PowerPoint las siguientes opciones de formas (auto-formas):
  • Ordenar - Organizar
  • Alinear
  • Distribuir
2. Elaborar en PowerPoint, un esquema de formación para la presentación del desfile deportivo demarcando los tres cursos y en lo posible utilizar los colores representativos que debería llevar cada curso. Aplicar los comandos consultados en el punto anterior

3. Guardar el archivo en el computador y enviar una copia a jdanielsl_ch@yahoo.es

3. Observar las siguientes figuras las cuales fueron realizadas utilizando la opción combinar formas que se encuentra dentro en FORMATO - INSERTAR FORMAS





Thursday, February 27, 2014

8° Publisher - Introducción


8° Publisher - Introducción

1. Ver la Guía rápida

2. Descargar y ver la siguiente presentación - Link solo sala de informática


Mateo ... mateo.alejandro@live.com mateo.alejandro@hotmail.com

Johan ... gohan272009@hotmail.com

6° Ergonomía


Resultados


ERGONOMÍA 
  1. Consultar en Internet tres definiciones de ergonomía
  2. Escribir con sus palabras la definición en el cuaderno
  3. Elaborar una presentación que contenga:
- Definición de Ergonomía
- Importancia de la ergonomía al trabajar en el Pc
- Pegar una imagen en la que se muestre una postura adecuada frente al computador
- Escribir que aspectos deberían cambiar en el sitio donde usted tiene su computador para mejorar las condiciones de trabajo en el mismo.








De acuerdo al trabajo elaborado sobre las partes del computador realizar corrección del Quiz partes del computador y presentar nuevamente el test dando clic aquí

Friday, February 21, 2014

7° Desfile deportivo


7° Desfile deportivo

Pantalla compartída.... Explicación

1. Presentación desfile

2. A partir de una lluvia de ideas Elaborar un mapa de ideas en el que se exponga las propuestas de participación del curso en el desfile deportivo.


Explicación dibujar lineas conectoras en PowerPoint

Thursday, February 20, 2014


6° Partes del computador

1. Completar la actividad de la clase pasada consultando en internet las definiciones de las diferentes partes del computador mencionadas en la presentación. (consultar varias fuentes, escribir con sus palabras, colocar la fuentes de información

2. Desarrollar el siguiente cuestionario 


Wednesday, February 19, 2014

9° Trabajo Google Drive - Tutorial



Google Drive - 

Organizar grupos de trabajo (máximo de cuatro personas - máximo dos computadores), definir quien será el propietario del archivo para que invite (comparta) el archivo a los demás compañeros del grupo. Distribuir responsabilidades para elaborar los puntos siguientes.

1. Elaborar una presentación en Google drive, en la que se explique el procedimiento para:

  • crear carpetas en Google drive
  • subir archivos a Google drive
  • crear documentos o presentaciones en Google Drive
  • compartir archivos para ver y compartir archivos para editar en Google Drive
2. La presentación deberá incluir imágenes relacionadas con los procedimientos explicados y pueden ser descargas de Internet o utilizando el procedimiento de captura de pantalla con la tecla [Impr Pant]

3. Compartir el archivo con jdanielsl_ch@yahoo.es en modo ver

4. Explorar la opción de creación de dibujo en Google drive y elaborar un mapa de ideas con los procedimientos explicados en el punto 1. el mapa puede ser elaborado por cada grupo de trabajo (2 computadores de manera compartida) o por cada grupo de computador.




Friday, February 7, 2014

8 Mapas conceptuales


Actividad 2

Consultar:
- Qué es aprendizaje visual
- Ejemplos de organizadores gráficos
- Escribir las principales características de un mapa conceptual

Actvidad 1
Después de escribir sus respuestas en Word, pegar sus respuestas como comentario en la presente entrada.

Mapas Conceptuales

Ejemplos


Aplicación Web para elaborar mapas conceptuales bubbl.us Ejemplo


Elaborar lista de conceptos relevantes y de menor importancia. con palabras enlace

APLICACIÓN PRÁCTICA:

El átomo y la electricidad
Los griegos y John Dalton creyeron haber dado con la menor porción de materia que no podía ser dividida: el átomo. No obstante, el átomo está compuesto por partículas relacionadas entre sí: el núcleo y los electrones que giran alrededor del núcleo.
El núcleo está formado a su vez, por otras partículas llamadas protones y neutrones, las que pueden desintegrarse en otras partículas más pequeñas que se encuentran en estudio.
Las diferencias entre las partículas es la carga. Los electrones son partículas con carga eléctrica negativa y los protones, con carga eléctrica positiva. Los neutrones son partículas sin carga eléctrica; por eso son neutras.
Un átomo tiene la misma cantidad de cargas positivas en el núcleo que de cargas negativas fuera de él, pues presenta la misma cantidad de protones que de electrones.
Si un átomo pierde electrones queda con carga positiva y si gana electrones, queda con carga negativa.
Hay ciertos materiales, como el plástico y el vidrio que, al ser frotados, adquieren un tipo de electricidad llamada estática en la que los electrones no se mueven por todo el objeto y quedan retenidos en la parte de la superficie frotada. La corriente eléctrica, en cambio, es el movimiento de los electrones a través de ciertos materiales.
Aquellos materiales a través de los cuales los electrones se desplazan fácilmente (ej.: metales) se los llama conductores. En cambio, los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica (ej.: plástico, vidrio) se llaman aislantes.
La energía eléctrica se puede transformar en otras formas de energía. Así, al encender una lámpara, se transforma la energía eléctrica en energía luminosa y en una plancha, en energía calórica.

Aplicación Cmaptools

Thursday, February 6, 2014

6-2 Logro y actividad


Logro

COMPRENDE LA INTERACION ENTRE HARDWARE Y SOFTWARE Y EXPLICA CON SUS PALABRAS EN PRESENTACIONES MOSTRANDO USO ADECUADO DEL VOCABULARIO TECNOLOGICO 

Actividad 

Ingresar a las siguiente página dar clic aquí
Crucigrama Hardware y Software

Friday, January 31, 2014

8° Actividad Inicial


Actividad 2

Consultar:
- Qué es aprendizaje visual
- Ejemplos de organizadores gráficos
- Escribir las principales características de un mapa conceptual

Actvidad 1
Después de escribir sus respuestas en Word, pegar sus respuestas como comentario en la presente entrada.

Mapas Conceptuales

Ejemplos

Elaborar lista de conceptos relevantes y de menor importancia. con palabras enlace

APLICACIÓN PRÁCTICA:

El átomo y la electricidad
Los griegos y John Dalton creyeron haber dado con la menor porción de materia que no podía ser dividida: el átomo. No obstante, el átomo está compuesto por partículas relacionadas entre sí: el núcleo y los electrones que giran alrededor del núcleo.
El núcleo está formado a su vez, por otras partículas llamadas protones y neutrones, las que pueden desintegrarse en otras partículas más pequeñas que se encuentran en estudio.
Las diferencias entre las partículas es la carga. Los electrones son partículas con carga eléctrica negativa y los protones, con carga eléctrica positiva. Los neutrones son partículas sin carga eléctrica; por eso son neutras.
Un átomo tiene la misma cantidad de cargas positivas en el núcleo que de cargas negativas fuera de él, pues presenta la misma cantidad de protones que de electrones.
Si un átomo pierde electrones queda con carga positiva y si gana electrones, queda con carga negativa.
Hay ciertos materiales, como el plástico y el vidrio que, al ser frotados, adquieren un tipo de electricidad llamada estática en la que los electrones no se mueven por todo el objeto y quedan retenidos en la parte de la superficie frotada. La corriente eléctrica, en cambio, es el movimiento de los electrones a través de ciertos materiales.
Aquellos materiales a través de los cuales los electrones se desplazan fácilmente (ej.: metales) se los llama conductores. En cambio, los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica (ej.: plástico, vidrio) se llaman aislantes.
La energía eléctrica se puede transformar en otras formas de energía. Así, al encender una lámpara, se transforma la energía eléctrica en energía luminosa y en una plancha, en energía calórica.

Wednesday, January 29, 2014

9-3 Actividad diagnóstica


Después de escribir sus respuestas en Word, pegar sus respuestas como comentario en la presente entrada.

Tuesday, November 19, 2013

9-3 Evaluación Clase


GRADO 9-3


El objetivo de este ejercicio es conocer su juicio objetivo sobre el desarrollo de asignatgura y
sus sugerencias para mejorar en el desarrollo de la misma en el año 2014, por favor tenga presente opinar (comentar) sobre:
* aspectos positivos de la asignatura y aspectos por mejorar
* Contenido de la asignatura (temas)
* Sobre el profesor (aspectos positivos - aspectos por mejorar)
* Sobre los ejercicios, trabajos y evaluaciones
* Otros aspectos que considere importantes


Thursday, November 14, 2013

9-1 Big 6


9-1 Big 6

1. Consultar en Internet, para qué sirve el modelo Big6 para la solución de problemas de información, cuáles son los pasos del modelo y que se realiza en cada uno de ellos

2. Realizar en Scratch una historia explicando el Modelo y cada uno de los pasos

3. Compartir el proyecto elaborado enviando link al correo del profesor jdanielsl_ch@yahoo.es

Tuesday, November 12, 2013

8° Trabajo final - Compost


8° Presentación Elaboración Compost

Elaborar una Historia en Scratch, en la que se explique el proceso para la elaboración del compost de acuerdo al trabajo realizado en la clase de Biología. Incluir imágenes, objetos, animaciones.


http://scratch.mit.edu/projects/11804271/#editor

Auto - Evaluación Periodo 4


Auto - Evaluación

Para diligenciar la autoevaluación dar clic aquí

Friday, November 8, 2013

6° Trabajo Final - Historia para soluciónar una problemática Escolar


Problema a solucionar

Los estudiantes deben conformar grupos de trabajo de mínimo 2 personas - máximo 4 para aplicar los seis pasos del modelo Big6 Analizar una problemática de su entorno escolar (maltrato entre compañeros, desaseo en el salón de clases, bajo rendimiento escolar, constantes llegadas tarde a clases, etc). Deberan presentar en Scratch a manera de historia el proceso de los seis pasos hasta presentar las alternativas de solución y de ser posible la autoevaluación al trabajo realizado.

* No es necesario que los estudiantes se reunan en contra jornada, pueden compartir la información del trabajo a través de correo electrónico y pueden crear una cuenta en Scratch Online para el trabajo a realizar

Pueden seguir como ejemplo para organizar el trabajo la siguiente Guía Guía para iniciar el trabajo


Modelo Big6



"Se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico"

"Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa para resolver un problema, tomar una decisión o realizar un trabajo"

Tomado de Eduteka

Thursday, November 7, 2013

7° Trabajo Final


Modelo Big6



"Se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico"

"Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa para resolver un problema, tomar una decisión o realizar un trabajo"

Tomado de Eduteka

Problema a solucionar

Analizar una problemática de su entorno escolar (maltrato entre compañeros, desaseo en el salón de clases, bajo rendimiento escolar, constantes llegadas tarde a clases, etc). Presentar en Scratch a manera de historia el proceso seguido hasta llegar las alternativas de solución y de ser posible la autoevaluación al trabajo realizado.
Guía para iniciar el trabajo

Tuesday, November 5, 2013

9° Big 6


Modelo Big6

"Se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico"

"Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa para resolver un problema, tomar una decisión o realizar un trabajo"

Tomado de Eduteka



Problema a solucionar

Analizar una problemática de su entorno escolar (maltrato entre compañeros, desaseo en el salón de clases, bajo rendimiento escolar, constantes llegadas tarde a clases, etc). Deberán presentar en Scratch a manera de historia el proceso de los seis pasos hasta presentar las alternativas de solución y de ser posible la autoevaluación al trabajo realizado.

Guía para iniciar el trabajo

Tuesday, October 29, 2013

9-1 Big 6


9-1 Big 6

1. Consultar en Internet, para qué sirve el modelo Big6 para la solución de problemas de información, cuáles son los pasos del modelo y que se realiza en cada uno de ellos

2. Realizar en Scratch una historia explicando el Modelo y cada uno de los pasos

3. Compartir el proyecto elaborado enviando link al correo del profesor jdanielsl_ch@yahoo.es

Monday, October 28, 2013

9-1 , 9-3 Ejercicio disfraces



El presente ejercicio tiene por objetivo aprender a utilizar el editor gráfico de Scratch y utilizar las opciones de disfraces que tienen los objetos.


1. Elaborar el presente ejercicio el cual consiste en dibujar un semáforo con base en disfraces. Luego se hace mover el gato, para realizar este ejercicio seguir el siguiente video. http://scratch.mit.edu
2. Después puede utilizar el editor para dibujar un escenario acorde al ejercicio o escoger uno como se aprendió en la clase anterior.

3. Utilice la opción de ingresar para guardar el ejercicio.