8° Publisher - Alinear / Ordenar / Distribuir - Infografías

1. Ingresar a Publisher repasar los siguientes procedimientos: Ordenar - Alinear - Distribuir Objetos (formas, imágnes, cuadros de texto, etc)

2. Leer las siguientes imágnes

6° Logro 2 y Actividad Teclado

Logro 2

COMPRENDE EL PROPÓSITO Y LA IMPORTANCIA DE ADQUIRIR TÉCNICAS ADECUADAS DE DIGITACIÓN Y LAS APLICA COMPETENTEMENTE PARA INTERACTUAR CON EL SOFTWARE ESPECIALMENTE EN LA PRODUCCIÓN TEXTUAL

Temas

♦ Partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).
♦ Zonas del teclado (alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones).
♦ Teclas impresoras (letras, números, signos, etc.) y las complementarias (mayúscula, control, retroceso, etc.).
♦ Técnica de digitación

♦ Configuración distribución de teclado.

ACTIVIDAD

En la presentación (archivo) de la clase anterior realizar la siguiente actividad:

1. Consultar en Internet imágenes donde se muestre las partes del teclado consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector

2. Consultar en Internet imágenes donde se muestren las zonas del teclado: alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones

3. Realizar práctica de digitación teniendo presente la posición incial en el teclado  clic aquí

Posición inicial y Ejercicio Fila Guía

Actividad Teclado

9° - Blogger

• Ingresar a Blogger utilizando su cuenta de Google.
• Crear su espacio Blog con el título que usted desee - .
• Personalizar el espacio del blog modificando diseño y plantilla

Consultar en internet y explicar con sus propias palabras en una entrada de blog

• ¿Qué es un Blog, sus principales características y usos?
• ¿Cuál es la diferencia entre un Blog y una página Web?
• Sobre qué temas le gustaría a usted publicar en su espacio Blog
• 
  

Kyle Maynand

Campeón de Lucha Libre

7° Ordenar - Alinear - Distribuir

1. Consultar en Internet y Explorar en PowerPoint las siguientes opciones de formas (auto-formas):

• Ordenar - Organizar
• Alinear
• Distribuir

2. Elaborar en PowerPoint, un esquema de formación para la presentación del desfile deportivo demarcando los tres cursos y en lo posible utilizar los colores representativos que debería llevar cada curso. Aplicar los comandos consultados en el punto anterior

3. Guardar el archivo en el computador y enviar una copia a jdanielsl_ch@yahoo.es

3. Observar las siguientes figuras las cuales fueron realizadas utilizando la opción combinar formas que se encuentra dentro en FORMATO - INSERTAR FORMAS

8° Publisher - Introducción

8° Publisher - Introducción

1. Ver la Guía rápida

2. Descargar y ver la siguiente presentación - Link solo sala de informática


Mateo ... mateo.alejandro@live.com mateo.alejandro@hotmail.com

Johan ... gohan272009@hotmail.com

6° Ergonomía

Resultados


ERGONOMÍA 

1. Consultar en Internet tres definiciones de ergonomía
2. Escribir con sus palabras la definición en el cuaderno
3. Elaborar una presentación que contenga:

- Definición de Ergonomía

- Importancia de la ergonomía al trabajar en el Pc

- Pegar una imagen en la que se muestre una postura adecuada frente al computador

- Escribir que aspectos deberían cambiar en el sitio donde usted tiene su computador para mejorar las condiciones de trabajo en el mismo.

De acuerdo al trabajo elaborado sobre las partes del computador realizar corrección del Quiz partes del computador y presentar nuevamente el test dando clic aquí

7° Desfile deportivo

7° Desfile deportivo

Pantalla compartída.... Explicación

1. Presentación desfile

2. A partir de una lluvia de ideas Elaborar un mapa de ideas en el que se exponga las propuestas de participación del curso en el desfile deportivo.


Explicación dibujar lineas conectoras en PowerPoint

6° Partes del computador

1. Completar la actividad de la clase pasada consultando en internet las definiciones de las diferentes partes del computador mencionadas en la presentación. (consultar varias fuentes, escribir con sus palabras, colocar la fuentes de información

2. Desarrollar el siguiente cuestionario 

9° Trabajo Google Drive - Tutorial

Google Drive - 

Organizar grupos de trabajo (máximo de cuatro personas - máximo dos computadores), definir quien será el propietario del archivo para que invite (comparta) el archivo a los demás compañeros del grupo. Distribuir responsabilidades para elaborar los puntos siguientes.

1. Elaborar una presentación en Google drive, en la que se explique el procedimiento para:

• crear carpetas en Google drive
• subir archivos a Google drive
• crear documentos o presentaciones en Google Drive
• compartir archivos para ver y compartir archivos para editar en Google Drive

2. La presentación deberá incluir imágenes relacionadas con los procedimientos explicados y pueden ser descargas de Internet o utilizando el procedimiento de captura de pantalla con la tecla [Impr Pant]

3. Compartir el archivo con jdanielsl_ch@yahoo.es en modo ver

4. Explorar la opción de creación de dibujo en Google drive y elaborar un mapa de ideas con los procedimientos explicados en el punto 1. el mapa puede ser elaborado por cada grupo de trabajo (2 computadores de manera compartida) o por cada grupo de computador.

8 Mapas conceptuales

Actividad 2

Consultar:
- Qué es aprendizaje visual
- Ejemplos de organizadores gráficos
- Escribir las principales características de un mapa conceptual

Actvidad 1
Después de escribir sus respuestas en Word, pegar sus respuestas como comentario en la presente entrada.

Mapas Conceptuales

Ejemplos

Técnica de elaboración Mapa Conceptual

¿Qué es un Concepto? ... desde la perspectiva de los Mapas Conceptuales

¿Qué son las Palabras de Enlace? ... desde la perspectiva de los Mapas Conceptuales

¿Qué son las Proposiciones? ... desde la perspectiva de los Mapas Conceptuales

¿Qué es un Mapa Conceptual?

Aplicación Web para elaborar mapas conceptuales bubbl.us Ejemplo


Elaborar lista de conceptos relevantes y de menor importancia. con palabras enlace

APLICACIÓN PRÁCTICA:

El átomo y la electricidad

Los griegos y John Dalton creyeron haber dado con la menor porción de materia que no podía ser dividida: el átomo. No obstante, el átomo está compuesto por partículas relacionadas entre sí: el núcleo y los electrones que giran alrededor del núcleo.

El núcleo está formado a su vez, por otras partículas llamadas protones y neutrones, las que pueden desintegrarse en otras partículas más pequeñas que se encuentran en estudio.

Las diferencias entre las partículas es la carga. Los electrones son partículas con carga eléctrica negativa y los protones, con carga eléctrica positiva. Los neutrones son partículas sin carga eléctrica; por eso son neutras.

Un átomo tiene la misma cantidad de cargas positivas en el núcleo que de cargas negativas fuera de él, pues presenta la misma cantidad de protones que de electrones.

Si un átomo pierde electrones queda con carga positiva y si gana electrones, queda con carga negativa.

Hay ciertos materiales, como el plástico y el vidrio que, al ser frotados, adquieren un tipo de electricidad llamada estática en la que los electrones no se mueven por todo el objeto y quedan retenidos en la parte de la superficie frotada. La corriente eléctrica, en cambio, es el movimiento de los electrones a través de ciertos materiales.

Aquellos materiales a través de los cuales los electrones se desplazan fácilmente (ej.: metales) se los llama conductores. En cambio, los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica (ej.: plástico, vidrio) se llaman aislantes.

La energía eléctrica se puede transformar en otras formas de energía. Así, al encender una lámpara, se transforma la energía eléctrica en energía luminosa y en una plancha, en energía calórica.

Aplicación Cmaptools

6-2 Logro y actividad

Logro

COMPRENDE LA INTERACION ENTRE HARDWARE Y SOFTWARE Y EXPLICA CON SUS PALABRAS EN PRESENTACIONES MOSTRANDO USO ADECUADO DEL VOCABULARIO TECNOLOGICO 

Actividad 

Ingresar a las siguiente página dar clic aquí

Crucigrama Hardware y Software

Logros Noveno - 9-2

Acuerdo Grado noveno

Reglamento sala de Informática

ACTIVIDAD 1

8° Actividad Inicial

Actividad 2

Consultar:
- Qué es aprendizaje visual
- Ejemplos de organizadores gráficos
- Escribir las principales características de un mapa conceptual

Actvidad 1
Después de escribir sus respuestas en Word, pegar sus respuestas como comentario en la presente entrada.

Mapas Conceptuales

Ejemplos

Elaborar lista de conceptos relevantes y de menor importancia. con palabras enlace

APLICACIÓN PRÁCTICA:

El átomo y la electricidad

Los griegos y John Dalton creyeron haber dado con la menor porción de materia que no podía ser dividida: el átomo. No obstante, el átomo está compuesto por partículas relacionadas entre sí: el núcleo y los electrones que giran alrededor del núcleo.

El núcleo está formado a su vez, por otras partículas llamadas protones y neutrones, las que pueden desintegrarse en otras partículas más pequeñas que se encuentran en estudio.

Las diferencias entre las partículas es la carga. Los electrones son partículas con carga eléctrica negativa y los protones, con carga eléctrica positiva. Los neutrones son partículas sin carga eléctrica; por eso son neutras.

Un átomo tiene la misma cantidad de cargas positivas en el núcleo que de cargas negativas fuera de él, pues presenta la misma cantidad de protones que de electrones.

Si un átomo pierde electrones queda con carga positiva y si gana electrones, queda con carga negativa.

Hay ciertos materiales, como el plástico y el vidrio que, al ser frotados, adquieren un tipo de electricidad llamada estática en la que los electrones no se mueven por todo el objeto y quedan retenidos en la parte de la superficie frotada. La corriente eléctrica, en cambio, es el movimiento de los electrones a través de ciertos materiales.

Aquellos materiales a través de los cuales los electrones se desplazan fácilmente (ej.: metales) se los llama conductores. En cambio, los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica (ej.: plástico, vidrio) se llaman aislantes.

La energía eléctrica se puede transformar en otras formas de energía. Así, al encender una lámpara, se transforma la energía eléctrica en energía luminosa y en una plancha, en energía calórica.

9-3 Actividad diagnóstica

Después de escribir sus respuestas en Word, pegar sus respuestas como comentario en la presente entrada.

9-3 Evaluación Clase

GRADO 9-3

El objetivo de este ejercicio es conocer su juicio objetivo sobre el desarrollo de asignatgura y
sus sugerencias para mejorar en el desarrollo de la misma en el año 2014, por favor tenga presente opinar (comentar) sobre:
* aspectos positivos de la asignatura y aspectos por mejorar
* Contenido de la asignatura (temas)
* Sobre el profesor (aspectos positivos - aspectos por mejorar)
* Sobre los ejercicios, trabajos y evaluaciones
* Otros aspectos que considere importantes

9-1 Big 6

9-1 Big 6

1. Consultar en Internet, para qué sirve el modelo Big6 para la solución de problemas de información, cuáles son los pasos del modelo y que se realiza en cada uno de ellos

2. Realizar en Scratch una historia explicando el Modelo y cada uno de los pasos

3. Compartir el proyecto elaborado enviando link al correo del profesor jdanielsl_ch@yahoo.es

8° Trabajo final - Compost

8° Presentación Elaboración Compost

Elaborar una Historia en Scratch, en la que se explique el proceso para la elaboración del compost de acuerdo al trabajo realizado en la clase de Biología. Incluir imágenes, objetos, animaciones.


http://scratch.mit.edu/projects/11804271/#editor

Auto - Evaluación Periodo 4

Auto - Evaluación

Para diligenciar la autoevaluación dar clic aquí

6° Trabajo Final - Historia para soluciónar una problemática Escolar

Problema a solucionar

Los estudiantes deben conformar grupos de trabajo de mínimo 2 personas - máximo 4 para aplicar los seis pasos del modelo Big6 Analizar una problemática de su entorno escolar (maltrato entre compañeros, desaseo en el salón de clases, bajo rendimiento escolar, constantes llegadas tarde a clases, etc). Deberan presentar en Scratch a manera de historia el proceso de los seis pasos hasta presentar las alternativas de solución y de ser posible la autoevaluación al trabajo realizado.

* No es necesario que los estudiantes se reunan en contra jornada, pueden compartir la información del trabajo a través de correo electrónico y pueden crear una cuenta en Scratch Online para el trabajo a realizar

Pueden seguir como ejemplo para organizar el trabajo la siguiente Guía Guía para iniciar el trabajo

Modelo Big6

"Se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico"

"Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa para resolver un problema, tomar una decisión o realizar un trabajo"

Tomado de Eduteka

7° Trabajo Final

Modelo Big6

"Se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico"

"Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa para resolver un problema, tomar una decisión o realizar un trabajo"

Tomado de Eduteka

Problema a solucionar

Analizar una problemática de su entorno escolar (maltrato entre compañeros, desaseo en el salón de clases, bajo rendimiento escolar, constantes llegadas tarde a clases, etc). Presentar en Scratch a manera de historia el proceso seguido hasta llegar las alternativas de solución y de ser posible la autoevaluación al trabajo realizado.
Guía para iniciar el trabajo

9° Big 6

Modelo Big6

"Se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico"

"Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa para resolver un problema, tomar una decisión o realizar un trabajo"

Tomado de Eduteka

Problema a solucionar

Analizar una problemática de su entorno escolar (maltrato entre compañeros, desaseo en el salón de clases, bajo rendimiento escolar, constantes llegadas tarde a clases, etc). Deberán presentar en Scratch a manera de historia el proceso de los seis pasos hasta presentar las alternativas de solución y de ser posible la autoevaluación al trabajo realizado.

Guía para iniciar el trabajo

9-1 Big 6

9-1 Big 6

1. Consultar en Internet, para qué sirve el modelo Big6 para la solución de problemas de información, cuáles son los pasos del modelo y que se realiza en cada uno de ellos

2. Realizar en Scratch una historia explicando el Modelo y cada uno de los pasos

3. Compartir el proyecto elaborado enviando link al correo del profesor jdanielsl_ch@yahoo.es

9-1 , 9-3 Ejercicio disfraces

El presente ejercicio tiene por objetivo aprender a utilizar el editor gráfico de Scratch y utilizar las opciones de disfraces que tienen los objetos.

1. Elaborar el presente ejercicio el cual consiste en dibujar un semáforo con base en disfraces. Luego se hace mover el gato, para realizar este ejercicio seguir el siguiente video. http://scratch.mit.edu

2. Después puede utilizar el editor para dibujar un escenario acorde al ejercicio o escoger uno como se aprendió en la clase anterior.

3. Utilice la opción de ingresar para guardar el ejercicio.

9-1 Scratch

SCRATCH

1. Explorar en Internet los proyectos elaborados en Scratch

2. Elaborar el ejemplo que se encuentra siguiendo el enlace Proyecto 1

3. Elaborar un proyecto con lo aprendido 

4. En la próxima clase se socializará lo aprendido mediante un ejercicio.

8° Scratch

SCRATH

Ingresar a Scratch

1. Elaborar el ejemplo que se encuentra siguiendo el enlace Proyecto 1

2. Elaborar un proyecto con lo aprendido 

El profesor revisará lo realizado en clase.

8° Scratch - Ejercicio Semáforo

El presente ejercicio tiene por objetivo aprender a utilizar el editor gráfico de Scratch y utilizar las opciones de disfraces que tienen los objetos.

1. Elaborar el presente ejercicio el cual consiste en dibujar un semáforo con base en disfraces. Luego se hace mover el gato, para realizar este ejercicio seguir el siguiente video. http://scratch.mit.edu

2. Después puede utilizar el editor para dibujar un escenario acorde al ejercicio o escoger uno como se aprendió en la clase anterior.

3. Utilice la opción de ingresar para guardar el ejercicio.

9° Diálogos y movimientos

9° Diálogos y movimientos

1. Realizar en Scratch un díálogo entre dos personajes, utilizar los bloques Decir y Pensar

2. Además del diálogo se debe generar movimiento a los personajes mientras hablan.

En el cuaderno de Scratch desde la página 49 encuentra actividad de diálogos que puede servir de orientación

8o.-2 Skydrive

SKYDRIVE

1. Copie el logro del cuarto periodo que se encuentra en una entrada anterior y envíelo a su correo.

2. Observe el siguiente video de como ingresar a Skydrive

3. Ingresar a Skydrive, ingresar a la carpeta documentos de skydrive, crear un documento de Word en skydrive, coloque como nombre web 2.0 y el nombre de quienes estan trabajando.

4. Realizar la actividad que se encuentra aqui

6° Actividad 1 Cuarto Periodo

ACTIVIDAD

1. Enviar una copia del logro y los temas a su correo electrónico

LOGRO 4° Periodo

PROPONE Y COMUNICA SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO ESCOLAR, DEFINE EL PROBLEMA,  PLANTEA UNA PREGUNTA INICIAL E IDENTIFICA, FUENTES DE INFORMACIÓN NECESARIAS UTILIZANDO EL MODELO BIG6

Temas

♦ Editor de presentaciones

♦ Big6

♦ Algoritmos

2. Elaborar una presentación en PowerPoint cuyo tema sea LOS ALOGORITMOS. La presentación debe contener:

a. Diapositiva de título
b. Definición de algoritmo - incluir fuente de información
c. Diapositiva en la que aparezcan ordenados los siguientes pasos para lavarse los dientes. Deben estar los 14 pasos

- Cerrar la llave del lavamanos
- Abrir la llave del lavamanos
- Tomar la crema dental
- Enjuagarse la boca
- Abrir la llave del lavamanos
- Tapar la crema dental
- Destapar la crema dental
- Tomar el cepillo de dientes
- Aplicar crema dental al cepillo
- Remojar el cepillo con la crema dental
- Secarse la cara y las manos con una toalla
- Frotar los dientes con el cepillo
- Cerrar la llave del lavamanos
- Enjuagar el cepillo

3. Insertar imágenes a la presentación, colocar animación a los objetos (cuadros de texto - imágenes) y transición a las diapositivas.

4. Guardar el archivo y enviar una copia al correo jdanielsl_ch@yahoo.es

7-2 y 7-1 SCRATH - Ejercicios Semáforo

1. Elaborar el presente ejercicio el cual consiste en dibujar un semáforo con base en disfraces. Luego se hace mover el gato, para realizar este ejercicio seguir el siguiente video. http://scratch.mit.edu

2. Después puede utilizar el editor para dibujar un escenario acorde al ejercicio o escoger uno como se aprendió en la clase anterior.

3. Utilice la opción de ingresar para guardar el ejercicio.

9-4 Scratch

SCRATH

1. Explorar en Internet los proyectos elaborados en Scrath

2. Elaborar el ejemplo que se encuentra siguiendo el enlace Proyecto 1

3. Elaborar un proyecto con lo aprendido 

4. En la próxima clase se socializará lo aprendido mediante un ejercicio.

7° Logro periodo 4

Logro Periodo 4

PROPONE Y COMUNICA SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO ESCOLAR APLICANDO EL MODELO BIG6 PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

Temas

♦ Editor de publicaciones

♦ Hoja de cálculo – Excel

♦ Modelo Big 6

♦ Entorno de programación SCRATH 

8° Web 2.0

Realizar la siguiente actividad 

8° Logro Periodo 4

Logro

GESTIONA LOS RECURSOS DE ALMACENAMIENTO EN LINEA, ESPACIO PERSONAL, BLOG Y GRUPOS PUBLICANDO SU PRODUCCIÓN TEXTUAL Y GRÁFICA PARA DARLA CONOCER A OTRAS PERSONAS APROVENCHANDO SU CUENTA PERSONAL DE WINDOWS LIVE

Temas

♦ Redes sociales

♦ Windows Live: Skydrive, spaces, grupos

♦ Blogs

♦ Netiqueta

♦ Big6

♦ Entorno de programación SCRATH

9° Logro Periodo 4

Logro

PROPONE Y COMUNICA SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO ESCOLAR APLICANDO EL MODELO BIG6 PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

Temas

♦Hoja de cálculo

♦Diagramas de flujo

♦ Big6

♦ Entorno de programación SCRATH

Indicadores

• Construye tablas de frecuencias (a partir de datos obtenidos) en la hoja de cálculo y grafica la información obtenida

• Elabora algoritmos de proceso  cotidianos

•  Identifica los elementos que constituyen un diagrama de flujo

• Representa mediante un diagrama de flujo un algoritmo utilizando el editor de presentaciones.

•  Identifica y aplica los 6 pasos del modelo Big6 en la solución de problemas de su entorno escolar

• Identifica el entorno de trabajo de SCRATCH

• Elabora objetos en el editor de pinturas

• Genera animación a objetos en el editor de pinturas

Photosynth

http://photosynth.net/

http://photosynth.net/about.aspx Dos aplicaciones se necesitan el photos.. escritorio y el compositor de imagen


Presentación imágenes actividades PRAE



Descargar photosynth

Descargar compositor de imagen

Parque de las palmas

Parque de los mangos

Parque de las guaduas

Parque mitológico


Parque del Café


Parque Personajes Tolimenses


Compostera


Huerta y Vivero

Huerta Escolar

7 Evaluación bimestral

CLIC AQUI PARA ABRIR EVALUACIÓN

LISTA DE CHEQUEO VALORACIÓN DEL SER

Dar clic para acceder a la lista de chequeo

6° Taller de repaso

1. Descargar el taller de repaso del siguiente link y enviar una copia al correo electrónico

9° Evaluación bimestral informática

EVALUACIÓN BIMESTRAL NOVENO

1 . Descargar el siguiente archivo y seguir las instrucciones



I C O N T E C