6-2 Evaluación Clase

GRADO 6-2

El objetivo de este ejercicio es conocer su juicio objetivo sobre el desarrollo de asignatgura y sus sugerencias para mejorar en el desarrollo de la misma en el año 2015, por favor tenga presente opinar (comentar) sobre:
* aspectos positivos de la asignatura y aspectos por mejorar
* Contenido de la asignatura (temas)
* Sobre el profesor (aspectos positivos - aspectos por mejorar)
* Sobre los ejercicios, trabajos y evaluaciones
* Otros aspectos que considere importantes

Desarrollar en el espacio de comentarios... Gracias.

Notas Finales

7-2 final

Final

8-1 DIBUJO LISTA DE CHEQUEO

DIBUJO LISTA DE CHEQUEO

8-1 LISTA DE CHEQUEO INFORMATICA

LISTA DE CHEQU

9-2 Evaluación de la clase

GRADO 9-2

El objetivo de este ejercicio es conocer su juicio objetivo sobre el desarrollo de asignatgura y sus sugerencias para mejorar en el desarrollo de la misma en el año 2015, por favor tenga presente opinar (comentar) sobre:
* aspectos positivos de la asignatura y aspectos por mejorar
* Contenido de la asignatura (temas)
* Sobre el profesor (aspectos positivos - aspectos por mejorar)
* Sobre los ejercicios, trabajos y evaluaciones
* Otros aspectos que considere importantes

Desarrollar en el espacio de comentarios... Gracias.

Notas Finales

Encuesta 

7-1 Lista de chequeo

Lista de chequeo

Lista 2

8_2 Lista de chequeo

Lista de chequeo.

LISTA2

7-2 Lista de chequeo

Lista de chequeo

Lista 2

9-1 Lista de chequeo

LISTA DE CHEQUEO

LISTA 2

9-1 Scratch y BIG 6

Lista de chequeo cuarto periodo

Planilla

MODELO BIG 6

El Modelo Big6™(Los Seis Grandes 1) desarrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico. También podría definirse como las seis áreas de habilidad necesarias para la solución efectiva y eficiente de problemas de información (puntos específicos y estratégicos que ayudan a satisfacer las necesidades de información) o como un currículo completo de habilidades para el uso de la biblioteca y el manejo de la información. Las habilidades tradicionales para usar la biblioteca se enfocan en el conocimiento y la comprensión de fuentes específicas (habilidades cognitivas de orden inferior), en contraposición con la habilidad de utilizar el pensamiento crítico y la capacidad de manipular la información para lograr soluciones significativas. 

Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa para resolver un problema, tomar una decisión o realizar un trabajo. Mediante el empleo de un enfoque de niveles múltiples, los estudiantes pueden desarrollar competencia tanto en la solución de problemas de información como en la toma de decisiones, lo que más adelante se convertirá para ellos en una habilidad permanente.

6° Perseguir objetos

SCRATH

guia 

CAMBIO DE ESCENARIO

9-1 Ruta champagnat y Algoritmos

Objetivo

Terminar ejercicio ruta champagnat y Generar el código QR para ser compartido en el siguiente archivo

Procedimiento
1. Ver Ejemplo

2. Revisar la entrada de blog creada en la clase anterior y realizar los ajustes correspondientes según las indicaciones del profesor

3. Generar el código QR de la entrada de blog creada y compartirlo en el siguiente archivo

Objetivo

Identificar la aplicación algoritmos en la vida cotidiana, estableciendo relación que tienen los algoritmos con los juegos informáticos.


Procedimiento

1. Ingresar a http://studio.code.org/hoc/1 y seguir las instrucciones

2. Al finalizar cada ejercicio tomar una impresión de pantalla y guardarla en una diapositiva.

3. Enviar diapositiva a jdanielsl_ch@yahoo.es

8°1 Matenimiento de unidades y Web 2.0

Desfragmentar y optimizar unidades

Realizar mantenimiento de las unidades

Objetivo: Explorar y familizar al estudiante con el servicio de OneDrive de Outlook, realizando un trabajo en el procesador WordOnline

1. Lectura previa: Web 1.0 y Web 2.0 - Principios - Representantes - Tecnologías



2. Ingresar a la siguiente actividad y resolver la actividad - Ejemplo de portada

Web 1.0

Web 2.0

Web 1.0 y Web 2.0 - Principios - Representantes - Tecnologías

7-1 Escuelas saludables - Página marista

http://pijmaristas.org/colombia/

Formulario

http://www.escuelas-saludables.net/

USUARIO

CONTRASEÑA

NOMBRE

APELLIDO

solar766 valan5761 VALENTINA ANDRADE ECHEVERRY
solar767 pauar5762 PAULA NATALIA ARANA RAMIREZ
solar768 nisar5763 NISBENY ARISTIZABAL HENAO
solar769 andbr5764 ANDRES FELIPE BRIÑEZ OVALLE
solar770 diaca5765 DIANA LUCIA CAICEDO STERLING
solar771 valca5766 VALENTINA CARVAJAL PLAZA
solar772 lucca5767 LUCIANA CASTILLO FAJARDO
solar773 juacr5768 JUAN DIEGO CRUZ ARTEAGA
solar774 anddu5769 ANDRES JUAN DURAN VALENCIA
solar775 juaes5770 JUAN PABLO ESPINEL DIAZ
solar776 manfa5771 MANUEL FALLA HOYOS
solar777 lauga5772 LAURA CAMILA GALINDO ROJAS
solar778 juaga5773 JUAN JOSE GARCIA VALERO
solar779 laugo5774 LAURA XIMENA GODOY RESTREPO
solar780 juaho5775 JUAN ESTEBAN HOYOS MELO
solar781 anala5776 ANA SOFIA LARA CARVAJAL
solar782 gablo5777 GABRIELA LOPEZ MOLINA
solar783 marlu5778 MARIA VALENTINA LUGO TELLEZ
solar784 laumi5779 LAURA VALENTINA MILLAN VALENCIA
solar785 marmo5780 MARIA ALEJANDRA MOLANO MORENO
solar786 danmo5781 DANIEL SANTIAGO MORALES MONTILLA
solar787 marmo5782 MARIA JOSE MOSQUERA FAJARDO
solar788 lauos5783 LAURA VALENTINA OSORIO CARVAJAL
solar789 lauov5784 LAURA MARIA OVIEDO FERREIRA
solar790 julpe5785 JULIAN PEREZ CORREDOR
solar791 fabpe5786 FABIAN LEONARDO PEREZ MORA
solar792 luire5787 LUIS FELIPE REINA SERRANO
solar793 laure5788 LAURA FERNANDA REINOSO OSPINA
solar794 patre5789 PATRICK KENNETH REYES DUARTE
solar795 pauro5790 PAULA ANDREA RODRIGUEZ MORENO
solar796 angsa5791 ANGIE CATALINA SAENZ CAMARGO
solar797 marsa5792 MARIA FERNANDA SALAZAR CALLE
solar798 matso5793 MATEO SOTOMONTE ROJAS
solar799 juate5794 JUAN SEBASTIAN TENORIO ARIAS
solar800 natva5795 NATALIA SOFIA VARGAS AGUILAR
solar801 juavi5796 JUAN SEBASTIAN VILLAMARIN RODRIGUEZ

8°-2 Escuelas saludables

LOGRO:

GESTIONA LOS RECURSOS DE ALMACENAMIENTO EN LINEA, ESPACIO PERSONAL, BLOG Y GRUPOS PUBLICANDO SU PRODUCCIÓN TEXTUAL Y GRÁFICA PARA DARLA CONOCER A OTRAS PERSONAS APROVENCHANDO SU CUENTA PERSONAL DE WINDOWS LIVE (OneDrive)

Objetivo: Explorar y familizar al estudiante con el servicio de OneDrive de Outlook, realizando un trabajo en el procesador WordOnline

Ingresar a la siguiente actividad y resolver la actividad

Web 1.0 y Web 2.0 - Principios - Representantes - Tecnologías

Web 1.0

Web 2.0

Web 1.0 y Web 2.0 - Principios - Representantes - Tecnologías

http://www.escuelas-saludables.net/

USUARIO

CONTRASEÑA

NOMBRE

APELLIDO

solar903 marar5898 MARIA JULIANA ARANAGA CALDERON

solar904 sanar5899 SANTIAGO ARENAS OSORIO

solar905 natba5900 NATALIA BAHAMON BECERRA

solar906 nicba5901 NICOLAS JOSE BARRAGAN RINCON

solar907 danbo5902 DANIEL SANTIAGO BORJA HERNANDEZ

solar908 marbo5903 MARIA JOSE BOTERO ALARCON

solar909 marca5904 MARIA SALOME CABREJO RODRIGUEZ

solar910 anaca5905 ANA MARIA CARLOS ORTIZ

solar911 juaca5906 JUAN JOSE CASTRO BARRERO

solar912 katca5907 KATHERIN JULIETH CASTRO FIQUITIVA

solar913 luica5908 LUIS FERNANDO CASTRO LOPEZ

solar914 hauch5909 HAUMER FELIPE CHALA OVALLE

solar915 juacl5910 JUAN DAVID CLAVIJO CASTELLANOS

solar916 danco5911 DANIEL FELIPE CORTES BECERRA

solar917 nicga5912 NICOLAS DAVID GARCIA VARGAS

solar918 juaga5913 JUAN SEBASTIAN GARZON TORRES

solar919 nicgi5914 NICOLLE CAMILLE GIRALDO MURCIA

solar920 margo5915 MARIA ALEJANDRA GONZALEZ FLOREZ

solar921 juahe5916 JUAN NICOLAS HERNANDEZ CARVAJAL

solar922 vivlo5917 VIVIANA VALENTINA LOBO AREVALO

solar923 matme5918 MATEO ALEJANDRO MERCADO BOTERO

solar924 cesna5919 CESAR DANIEL NAVARRO BARRERO

solar925 alepe5920 ALEJANDRA DEL PILAR PEÑA GUZMAN

solar926 juapi5921 JUAN CAMILO PINEDA MEJIA

solar927 danpu5922 DANIELA PULECIO GIRALDO

solar928 juara5923 JUAN FELIPE RAMIREZ NARANJO

solar929 nicre5924 NICOLAS RENGIFO CAMARGO

solar930 pauri5925 PAULA ANDREA RIAÑO DURAN

solar931 carro5926 CARLOS FELIPE RODRIGUEZ CARRILLO

solar932 annro5927 ANNY GABRIELA ROJAS DIAZ

solar933 johsu5928 JOHHAN ESTEBAN SUAREZ MELO

solar934 estsu5929 ESTEBAN ANDRES SUARIQUE AVILA

solar935 gabva5930 GABRIEL ANDRES VARGAS ARIAS

solar936 natvi5931 NATALIA VILLANUEVA MEJIA

solar937 marvi5932 MARIA JULIANA VIÑA TOVAR

7°- 3 Escuelas Saludables

http://www.escuelas-saludables.net/

USUARIO

CONTRASEÑA

NOMBRE

APELLIDO

solar837 gisba5832 GISELLE STEPHANIA BARRAGAN QUINTERO
solar838 valca5833 VALERIA CASTRO FERNANDEZ
solar839 dandi5834 DANIELA DIAZ TORRES
solar840 danes5835 DANIEL ESTRADA PATIÑO
solar841 ferfa5836         FERNANDO FAJARDO GONZALEZ
solar842 angfl5837 ANGELLY FLOREZ OSPINA
solar843 johfo5838 JOHAN MAURICIO FONSECA PATIÑO
solar844 pauga5839 PAULA ANDREA GARCIA LAVERDE
solar845 sangi5840 SANTIAGO GIRALDO SAAVEDRA
solar846 sargu5841 SARA LUCIA GUZMAN VARGAS
solar847 marhe5842 MARIA ALEJANDRA HERNANDEZ CARDOZO
solar848 andja5843 ANDRES DAVID JAIMES MANTILLA
solar849 jualo5844 JUAN JOSÉ LOPEZ HUERTAS
solar850 gabma5845 GABRIEL ADOLFO MATEUS TOVAR
solar851 juama5846 JUAN JOSE MATOS GRANADOS
solar852 julme5847 JULY VANESSA MEJIA ANGEL
solar853 juame5848 JUAN SEBASTIAN MENDEZ RONDON
solar854 wilmo5849 WILLIAM ANDRE MONTT BARRERA
solar855 marmo5850 MARIA FERNANDA MORALES PORTELA
solar856 laumu5851 LAURA VALENTINA MURILLO ARIAS
solar857 juana5852 JUAN MANUEL NAVARRO ALDANA
solar858 felos5853 FELIPE STEFAN OSORIO RAYO
solar859 lauos5854 LAURA CATALINA OSORIO SANCHEZ
solar860 jhoos5855 JHON SEBASTIAN OSSA DALLEMAN
solar861 sanqu5856 SANTIAGO QUIJANO CORTES
solar862 andro5857 ANDRES FELIPE RODRIGUEZ MACHADO
solar863 sanro5858 SANTIAGO RODRIGUEZ RODRIGUEZ
solar864 juaru5859 JUANA MARIA RUIZ MORALES
solar865 nessa5860 NESTOR ANTONIO SANCHEZ RINCON
solar866 davsa5861 DAVID SANTIAGO SANTOS MORALES
solar867 nelve5862 NELSON STEVEN VELA OVIEDO

8° Web 2.0

Objetivo: Explorar y familizar al estudiante con el servicio de OneDrive de Outlook, realizando un trabajo en el procesador WordOnline

Ingresar a la siguiente actividad y resolver la actividad

Web 1.0

Web 2.0

Web 1.0 y Web 2.0 - Principios - Representantes - Tecnologías

9° Ruta Champagnat

Objetivo

Terminar ejercicio ruta champagnat y Generar el código QR para ser compartido en el siguiente archivo

Procedimiento
1. Ver Ejemplo

2. Revisar la entrada de blog creada en la clase anterior y realizar los ajustes correspondientes según las indicaciones del profesor

3. Generar el código QR de la entrada de blog creada y compartirlo en el siguiente archivo

6° Introducción Scratch

1. Resolver la encuesta de Clima escolar dando Clic Aquí (seguir las indicaciones dadas por la profesora) -

Objetivo

Aproximarse al conocimiento del entono de trabajo de Scratch y experimentar con algunos proyectos que se encuentran en la página scratch.mit.edu

 Acerca de Scratch

Con Scratch puedes programar tus propias historias interactivas, juegos y animaciones — y compartir tus creaciones con otros en la comunidad en línea.

Scratch ayuda a los jóvenes a aprender a pensar creativamente, razonar sistemáticamente, y trabajar colaborativamente — habilidades esenciales para la vida en el siglo XXI.

7-2 Encuesta Clima Escolar - Actividad Scratch

1. Resolver la encuesta de Clima escolar dando Clic Aquí (seguir las indicaciones dadas por la profesora) -

Organizarse en grupos de trabajo como se muestra a continuación Listado grupos de trabajo

Objetivo

Aproximarse al conocimiento del entono de trabajo de Scratch y experimentar con algunos proyectos que se encuentran en la página scratch.mit.edu

 Acerca de Scratch

Con Scratch puedes programar tus propias historias interactivas, juegos y animaciones — y compartir tus creaciones con otros en la comunidad en línea.

Scratch ayuda a los jóvenes a aprender a pensar creativamente, razonar sistemáticamente, y trabajar colaborativamente — habilidades esenciales para la vida en el siglo XXI.

ACTIVIDAD

2. Ingresar a la página de Scratch y registrarse (algunos lo hicieron la clase anterior, los que no lo han hecho deben registrarse dando clic en únete aquí)

3. Para familiarizarse con el entorno Scratch y recordar algunos procedimientos básicos en la elaboración de los proyectos deberán realizar el siguiente ejercicio. Se abrirá una ventana, en la parte derecha aparece una lista de 13 pasos, estos deberán realizarse en el orden en el que aparecen dando clic en cada uno de ellos y replicando el procedimiento según se muestra en el vídeo. Guardar el proyecto

4. Ingresar a Actividades cortas explorar cada una de las actividades ejecutándolas (bandera verde), dar clic en VER POR DENTRO para ver los comandos. Después de observar varios proyectos, crear un proyecto a partir los proyectos observados, guardar el proyecto. Guardar proyecto.

Los proyectos realizados se revisarán en la próxima clase.

9° Logro

1. Logro

PROPONE Y COMUNICA SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO ESCOLAR APLICANDO EL MODELO BIG6 PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

Temas

♦ Big6
♦Hoja de cálculo
♦Diagramas de flujo
♦ Entorno de programación SCRATH

8-1 Encuesta - Retroalimentación Evaluación - Revisión clase anterior - Logro periodo 4

1. Encuesta Clima escolar

2. Retro alimentación Evaluación Final

3. Revisión  - retroalimentación trabajo clase anterior

4. Logro 4 periodo

7-1 Notas Finales - Retroalimentación Evaluación - Logro cuarto periodo - Actividad Scratch

- Notas finales periodo 3

- Logro cuarto periodo

PROPONE Y COMUNICA SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO ESCOLAR APLICANDO EL MODELO BIG6 PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

Temas

♦ Entorno de programación SCRATH 

♦ Modelo Big 6

♦ Editor de publicaciones

♦ Hoja de cálculo – Excel

Objetivo

Aproximarse al conocimiento del entono de trabajo de Scratch y experimentar con algunos proyectos que se encuentran en la página scratch.mit.edu

 Acerca de Scratch

Con Scratch puedes programar tus propias historias interactivas, juegos y animaciones — y compartir tus creaciones con otros en la comunidad en línea.

Scratch ayuda a los jóvenes a aprender a pensar creativamente, razonar sistemáticamente, y trabajar colaborativamente — habilidades esenciales para la vida en el siglo XXI.

ACTIVIDAD

1. Ingresar a la página de Scratch y registrarse como usuario, para ello deberá dar clic en la opción Únete a Scratch.

2. Ver 3 ejemplos de los que aparecen en la página, en cada uno deberá: Dar clic en el ejemplo, presionar la bandera verde para ejecutar el proyecto. Después de ver el ejemplo en funcionamiento dar clic en el botón Ver dentro.  Modifique algunos de los comandos para ver los cambios que se generan en el proyecto.

3. Volver a Scratch y dar clic en el botón Pruébalo para realizar su propio proyecto, Ejecutar los pasos que aparecen en Getting Started with Scratch.

8-2 Nota final - Retroalimentación Evaluación - Logro periodo 4- ° Ejercicio Excel -

Notas Periodo 3

Logro

GESTIONA LOS RECURSOS DE ALMACENAMIENTO EN LINEA, ESPACIO PERSONAL, BLOG Y GRUPOS PUBLICANDO SU PRODUCCIÓN TEXTUAL Y GRÁFICA PARA DARLA CONOCER A OTRAS PERSONAS APROVENCHANDO SU CUENTA PERSONAL DE OUTLOOK

Ejercicio Excel

7-3 Notas finales - Logro Periodo 4 - Actividad

- Notas finales periodo 3

- Logro cuarto periodo

PROPONE Y COMUNICA SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO ESCOLAR APLICANDO EL MODELO BIG6 PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

Temas

♦ Entorno de programación SCRATH 

♦ Modelo Big 6

♦ Editor de publicaciones

♦ Hoja de cálculo – Excel

Objetivo

Aproximarse al conocimiento del entono de trabajo de Scratch y experimentar con algunos proyectos que se encuentran en la página scratch.mit.edu

 Acerca de Scratch

Con Scratch puedes programar tus propias historias interactivas, juegos y animaciones — y compartir tus creaciones con otros en la comunidad en línea.

Scratch ayuda a los jóvenes a aprender a pensar creativamente, razonar sistemáticamente, y trabajar colaborativamente — habilidades esenciales para la vida en el siglo XXI.

ACTIVIDAD

1. Ingresar a la página de Scratch y registrarse como usuario, para ello deberá dar clic en la opción Únete a Scratch.

2. Ver 3 ejemplos de los que aparecen en la página, en cada uno deberá: Dar clic en el ejemplo, presionar la bandera verde para ejecutar el proyecto. Después de ver el ejemplo en funcionamiento dar clic en el botón Ver dentro.  Modifique algunos de los comandos para ver los cambios que se generan en el proyecto.

3. Volver a Scratch y dar clic en el botón Pruébalo para realizar su propio proyecto, Ejecutar los pasos que aparecen en Getting Started with Scratch.

6° Logro Cuarto Periodo

ACTIVIDAD

Nota Final Tercer periodo

1. Enviar una copia del logro y los temas a su correo electrónico

LOGRO 4° Periodo

PROPONE Y COMUNICA SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO ESCOLAR, DEFINE EL PROBLEMA,  PLANTEA UNA PREGUNTA INICIAL E IDENTIFICA, FUENTES DE INFORMACIÓN NECESARIAS UTILIZANDO EL MODELO BIG6

Temas

♦ Editor de presentaciones

♦ Big6

♦ Algoritmos

2. Elaborar una presentación en PowerPoint cuyo tema sea LOS ALGORITMOS. La presentación debe contener:

a. Diapositiva de título
b. Definición de algoritmo - incluir fuente de información
c. Diapositiva en la que aparezcan ordenados los siguientes pasos para lavarse los dientes. Deben estar los 14 pasos

- Cerrar la llave del lavamanos
- Abrir la llave del lavamanos
- Tomar la crema dental
- Enjuagarse la boca
- Abrir la llave del lavamanos
- Tapar la crema dental
- Destapar la crema dental
- Tomar el cepillo de dientes
- Aplicar crema dental al cepillo
- Remojar el cepillo con la crema dental
- Secarse la cara y las manos con una toalla
- Frotar los dientes con el cepillo
- Cerrar la llave del lavamanos
- Enjuagar el cepillo

3. Insertar imágenes a la presentación, colocar animación a los objetos (cuadros de texto - imágenes) y transición a las diapositivas.

4. Guardar el archivo y enviar una copia al correo jdanielsl_ch@yahoo.es

7-2 Notas finales

Notas finales

9-3 Evaluación

Nota Final Periodo 3

9-4 Nota Final

Nota Final Periodo 3

9-1 Final

Nota final Periodo 3

7-1 Final periodo 3

Nota Final

8 Evaluación

AUTOEVALUACIÓN

EVALUACIÓN

6° Evaluación - Autoevaluación

Auto - Evaluación

NOTAS PARCIALES

9° Evaluación

Auto Evaluación

EVALUACIÓN

8 - Excel Graficación

1. Elaborar tabla de distribución

2. Elaborar gráfica - Apoyarse en los siguientes enlaces

- Crear mini gráficos
- Crear gráficos automáticamente
- Crear gráficos manualmente

7° Búsquedas Avanzadas - Metabuscadores

Notas parciales

Auto - Evaluación

METABUSCADORES

1. Cómo funcionan los motores de búsqueda
2. Explicar algunas de las funciones de las opciones avanzadas de búsqueda de Google
3. Explicar qué son los metabuscadores, dar ejemplos
4. Ejercicio práctico

7° Netiqueta del Correo electrónico y Netiqueta de la Mensajería Instantanea

NETIQUETA

Ingresar a http://www.netiquetate.com/

1. Elaborar una presentación dando respuesta a los siguientes interrogantes. (Recuerde colocar las fuentes de información)

·         Explicar con sus palabras el concepto de NETIQUETA
·         Explicar algunas normas de la NETIQUETA DEL CORREO ELECTRÓNICO – Lectura de apoyo
·         Explicar algunas normas de la NETIQUETA DE LA MESNAJERÍA INSTANTANEA – Lectura de apoyo
·         Realizar la lectura Etiqueta en la red, en ella encuentra consejos para estudiantes, con base en ella escribir otros consejos que usted daría a sus compañeros para hacer uso adecuado de la Internet y el correo electrónico. 

2. Guardar el archivo en la carpeta documentos

3. Ingresar a su correo electrónico y verificar que en ella tenga la categoría de contactos que corresponde a su grupo, ella debe tener como mínimo 5 contactos de compañeros de curso y también debe tener como contacto al profesor (jdanielsl_ch@yahoo.es ) 

4. Enviar un correo electrónico a la categoría que corresponde a su grupo. En el asunto debe colocar 7-3 y el nombre de quienes están enviando el correo. En el mensaje escribir su opinión acerca de las normas de la NETIQUETA y adjuntando la presentación elaborada. Recuerde seguir las normas de la NETIQUETA para el correo.

5. Ir a su bandeja de entrada en el correo electrónico y Mover a la carpeta Info2014 todos los correos que le envíen sus compañeros en la clase de hoy.

   Nota: Si no puede abrir la Lectura de apoyo ingresar a través del siguiente dirección: 

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-121197.html#h2_1

6° Netiqueta

NETIQUETA

1. Observar el video que se muestra al ingresar a la página http://www.netiquetate.com/

2. En el archivo de la clase anterior elaborar una diapositiva explicando con sus palabras lo que es la NETIQUETA

3.  De acuerdo a la distribución que haga el profesor explicar en diapositivas una de las normas que se encuentran en los anima consejos de la página http://www.netiquetate.com/ (agregar imágenes, dar ejemplos)